（通讯员：徐晓宇）为帮助学生树立正确的学习观、进一步落实提高人才自主培养质量，了解学生的学习需求和促进师生交流。12月7日下午，化学学院“教学圆桌对话——如何更好地提升学生的学习收获”座谈会在倍阅书店举行，学院石炜、陈璐、李子龙三位老师作为嘉宾与20余名本科生围绕“学习获得感”进行交流与探讨。

活动伊始，石炜老师点明主题表示“学习是一件痛苦的事情，同时又是有用且有意义的，因此在学习中找寻获得感是保持学习热情的一项必修功课。”三位老师分别从自己的教学实践出发，分享了他们在课堂教学中如何关注学生的获得感，以及在实际教学中所采取的一些有效方法。石炜老师认为，要提升学生的学习收获，首先要激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与到学习中来。陈璐老师强调了教师在课堂上的引导作用，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，从学以致用到用以致学，从而提高学生的学习效果。李子龙老师则分享了他在实验教学中的一些经验，认为实验教学是培养学生实践能力和创新精神的重要途径，教师应该注重实验教学的设计和组织，让学生在实践中感受科学的魅力。

学生代表们畅所欲言，根据自己最近的学习生活等实际情况，对学院教学、专业发展以及学习困惑等方面逐一发言。预科2301班的徐子奕说道：“在生活中我不会给自己定非常具体的目标，我坚信人生需要充满不确定性，当发生意料之外的事情时不妨转变想法，以另一种方法去解决它，最终仍可以达成计划。因此我认为学习重在过程。”石炜老师十分肯定徐子奕的想法，表示学习像是走台阶，每天只能走一两个台阶，这并不会使自己升高特别多，但只要按照既定的方向不断前进，享受每天的一点点收获，长此以往定会站在顶峰。应化2304班的马于杰说道：“学习就像是指数型函数，刚开始收获很小但是越往后收获越大，因此要学会忍耐学习之初的那种缓慢。对我自己而言，目前处于大一阶段，在化学的学习上往往没有足够的成就感，但我会在晚上抽时间独处，去阅读去沉淀，从阅读中获得成就感。”大家都对马于杰同学的发言表示赞同并且深有体会。

陈璐老师向大家抛出一个常见性问题：“我们在学习中常常存在不感兴趣的课程或学科，但我们又不得不去学习，怎样去完成这些自己不感兴趣的学习任务？”引起了大家的共鸣。李子龙老师用自身的学习经历为大家解答疑惑，指出当碰到不感兴趣的课程，例如薛定谔方程这种深奥的理论知识时，要学会思考学习它能够带来什么作用，让它与实际应用相结合，并与自己喜欢的事情建立联系，由点及面慢慢深化，直到不再为学习这门课程而头疼。李子龙老师的话为学生提供了一种全新的学习视角和方法，不仅教会同学们如何应对困难学科提升学习收获，更指导同学们在生活中遇到困难时怎样勇敢去面对。

座谈会的召开，不仅为师生搭建了一个沟通交流的平台，增强了学院对学生学习生活的了解，帮助老师在交流过程中引导学生树立正确学习观，以更好地获得学习收获感。学院也将积极吸收学生意见，对存在问题及时出台解决措施，不断提升教师教学能力，提升学生的获得感，让学生学习后真有收获。

（编辑：廖英飞  审核：曹敏惠）